檢討考卷簡化版－4orest

前陣子老婆印了輝誠老師檢討考卷方式的資料，於是在考完數學第一單元之後就玩了一次。

讓學生分組進行考卷檢討，最快討論完的，可以上黑板將組別牌放上，依完成速度給予不同的分數及需回答的題數，如最快的組別得9分，需回答3題（配分3、3、3分），第二快的組別得8分，需回答3題（3、3、2分），依此遞減。最晚的分數雖然較低，甚至没分數，但他們可以向高分的組別提問，若對方回答不出來，則可由對方手中拿走分數；倘若對方正確回答，則拿不走任何分數。

這次的嘗試，我讓最晚完成討論的組別有優先詢問權，所以，提問順序是由最慢的組別往前推進，大致進行一輪，讓所有組別均有提問的機會。另外，提問組可以任意指定被詢問組的任一同學回答，以確保所有人員都懂，而不是只為了求快。

過程之中，孩子普遍認為這樣的訂正方式很刺激，而且，各組為確保分數不被拿走，便會努力的教會組裡較弱的人。因此，討論氣氛是濃厚的，而較弱的學生，也得到同學較多的關照。

除此之外，為了讓較弱的孩子有表現的機會與成就感，我特別指定了幾位孩子稱他們是「福星」，當「福星」回答問題且回答正確，不只能為該組保留分數，而且，再加三分。所以，過程中，也能感受到「福星」的尊榮感，而不是弱的代表。

跑完一輪後，我覺得這個訂正方式真的不錯，唯一讓我有壓力的是時間，因為整個流程花了快二節課的時間才完成。而且，過程中的提問掌握在孩子手中，當然，孩子有孩子的判斷力，他們大致能知道考卷中哪些題目難度較高，是好的攻擊題目，但就怕仍有漏網之魚。因此，我著手思考簡化的檢討考卷法。

步驟一、將各組的成員進行重組：

我依貓戰士的概念，將各組分成族長、戰士及巫醫，其中族長是能力最好的，戰士次之，巫醫最沒有戰鬥力，且族長每族只能有一個，而巫醫則是醫治全族的重要人物，不可或缺，因此，角色設定完成。

步驟二、依考卷得分，重組各組組成人員，讓各組實力接近，然後，指派各組族長、戰士及巫醫。

步驟三、由各組進行討論、訂正。討論訂正完成後，將組別牌依次放在黑板上。最先放的組別，將最先接受提問。由老師擔任提問及過程觀念釐清引導者，過程中，需一再請學生論述解題步驟及理由。

步驟四、各組接受老師提問，且可自行決定回答者，其中族長回答是不能得分的，戰士回答得一分，巫醫回答得三分。希望藉由這樣的配分方式，讓族長發揮戰鬥力，協助巫醫學會、提昇戰鬥力，以便獲取較高分。

步驟五、因過程中仍有較弱的孩子討論訂正速度較慢，所以，我先進行提問，但讓他們繼續討論。二者同步進行，以縮短時間。（但這樣做的缺點，會發生繼續討論的組別沒有參與其他組的回答過程）

簡化後的檢討考卷方式，實際進行時間大約縮短半節課。而且，題目難易度老師較能掌握，所以比較能問到學生較弱的題目。由於答題機會均等，不會有快慢得分差異，因此，比較不會有為了搶快而不懂裝懂的冒險行為（當然，原訂正方式也不一定會有）。與原方式相同的，是過程中弱勢孩子得到更多的關照，當他為組別出征成功，奪下高分，立下汗馬功勞後，這樣的成就感是無可取代的。正如隔天孩子的日記所說：